고부담 검사

교육· 심리 측정의 개념적 모형으로서, 한 개인이 얻은 검사점수(관찰점수)는 진점수와 오차점수의 합으로 구성된다는 것을 기본모형으로 하는 검사이론. 개인의 능력이 불변하므로 반복 측정한 검사의 평균점수가 개인의 진점수라고…

준거타당도의 하나로서, 한 검사의 검사점수와 기존에 타당성을 입증받은 검사와의 관계를 통해 검정함. 새로운 검사를 제작하였을 때, 새 검사의 타당성을 검정하기 위해 공인된 검사와의 상관에 의해 타당성을 검정하는 것

검사나 관찰에 의하여 측정된 점수. 고전검사이론에 의하면, 관찰점수는 진점수와 오차점수의 합(X=T+E)으로 가정*유사어: 원점수, 획득점수

일정시간의 수업을 통해서 학습자들이 성취해야 할 행동이나 내용요소. 이 목표는 수업과정을 방향지우고 규정하는 역할을 함. 교수목표는 학습결과로 나타날 성과이므로 구체적이고 명시적으로 진술되어야 하므로 조작적 또는 행동적 용…

교육목표를 위계적으로 분류한 것. 교육목표위계(Hierarchy of educational objectives)란 설정된 교육목표를 쉬운 것에서 어려운 것으로, 단순한 것에서 복잡한 것으로, 특수한 것에서 일반적인 것으로의…

교육현장에서 학습자의 행동 변화 여부를 확인하기 위하여 교육목표는 올바르게 설정되었는지, 목표실현을 위한 교육의 계획과 과정은 적절한지, 그리고 궁극적으로는 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 확인, 판단하는 일련의 과정

피험자가 반드시 갖추어야 하는 지식과 기술, 수행능력에 대해 판단할 수 있는 전문성을 갖춘 패널들을 구성한 후, 이 패널들이 협의를 통해 수행수준을 불합격/경계/합격으로 나눔. 피험자의 수행을 평가하여 세 집단으로 분류한…

CAT를 진행하는 방법으로서, 피험자의 반응에 따라 문항선정규칙에 의해 검사를 진행하다가 어느 단계에서 검사를 종료하고 피험자 능력을 말하여 줄 것인지 결정하는 것. 검사종료기준은 문항수, 검사시간, 피험자 능력추정의 반복…

표준화검사나 그 밖에 전문가가 제작한 검사를 다양한 대상과 상황에서 실시할 때, 사용자에게 검사를 사용하는 방법과 유의사항을 적어 놓은 설명서*유사어: 검사지침

검사 실시에 대하여 피험자가 갖는 긴장과 걱정. 과제나 시험에 대한 적절한 불안은 성취 결과에 긍정적인 영향을 미치지만, 지나친 검사불안은 성취결과와 자아형성에 부정적인 영향을 줌

어느 한 검사에서 얻은 점수를 다른 검사에서 얻은 점수로 환산할 수 있도록 두 검사의 원점수들 간의 규칙적 관계를 찾아내는 과정으로, 한 검사의 어느 점수와 다른 검사의 어느 점수가 동등한지를 결정하는 절차. 검사점수의 동…

동등화 집단의 능력 차이를 추정할 목적으로 제작된 공통검사의 문항