학업성취도검사

학습자에게 성취되기를 기대하는 성취목표나 교수목표를 구체적이고, 관찰가능한 행동으로 기술한 것. 구체적 학습목표를 specific behavioral objective 라고 함

교수-학습이 진행되는 과정에서 학습자에게 피드백을 주고 교과과정을 개선하며, 수업방법과 학습방법을 개선하기 위해서 실시하는 평가. 즉, 일련의 목표달성을 위한 수행과정에서 그 활동의 부분적인 수정, 보완, 개선에 필요한 정…

Angoff(1971)에 의해 제안된 합격선 설정방법. 내용 전문가 패널이 "합격에 필요한 최소능력을 가진 피험자"를 가정한 후, 이 최소능력자가 각 문항을 맞출 확률을 판단하고, 각 문항에서의 각 패널들의 모든 점수를 더…

내용전문가들의 합의에 의해 합격선을 설정하는 점은 Angoff방법과 동일하나, 이러한 합의의 과정이 단순한 토의와 판단을 통해서 내려지는 것이 아니라, 실제로 응시자들이 치른 시험문항을 중심으로 분석하고 판단됨. 문항반응이…

문항들이 내적일관성에 의해 신뢰도를 추정하도록 Cronbach(1951)가 제안한 신뢰도 추정 방법. 각 문항을 한 개의 검사단위로 하여 피험자가 문항들에 대해 일관성 있게 반응하는 정도를 추정함

교과과정을 개발하는 데 활용되어 온 직무분석기법을(를) 뜻합니다. 보건의료·시험 분야에서 사용하는 용어입니다.

문항반응이론에서 문항특성, 즉 문항모수가 밝혀졌다는 가정하에 어떤 피험자가 문항들의 답을 맞췄는지의 여부에 따라 피험자 능력을 나타내는 값. θ로 표시하고 일반적으로 -3에서 3 사이의 값을 가짐

내용전문가와 평가전문가에 의해 만들어진 검사로서 모집단에서 무선적으로 추출된 피험자에게 검사를 시행하여 객관적 채점방법에 의해 규준이 만들어진 검사. 표준화검사는 동일한 절차와 지시에 의해 실시되며 검사 사용설명서는 물론…

개개인의 점수가 집단평균으로부터 떨어진 정도를 편차라 하는데, 그 편차의 평균적인 정도를 나타냄. 계산은 편차점수를 제곱하여 모두 합한것을 사례수로 나눈값(분산)의 제곱근

개인의 수행을 규준집단의 수행에 비추어 해석하기 위하여, 개인의 점수가 평균으로부터 떨어진 정도를 표준편차의 단위로 재어 나타낸 점수. 가장 기본적인 표준점수는 z표준척도이며, 이것을 기초로 한 다른 표준점수로 T점수, 구…

질문지나 표준화검사에서 미리 정해진 척도의 단계에 따라 평정자의 의견이나 태도의 강약을 기록하는 방법. 척도의 단계는 분류된 범주, 숫자, 그림, 점검목록표(checklist)등으로 만들어진 표를 사용하며, 대표적으로 Li…

검사가 측정하고자 하는 능력이나 특성을 제대로 측정하고 있는 정도로서, 검사목적에 따른 검사도구의 적합성. 타당도를 확인하는 방법에 따라 내용타당도, 구인타당도, 준거관련타당도로 분류하고, 준거관련타당도에는 예측타당도와 공…